近日，人社部向社會公示了新修訂的《中華人民共和國職業分類大典》。新版大典專門增設或調整了相關中類、小類和職業，并首次標注了數字職業（標注為S），受到各界廣泛關注。

標注數字職業，是對數字經濟新趨勢的呼應。隨著信息技術的快速發展，數字技術與實體經濟、社會生活、治理模式深度融合，數據成為生產要素，數字產業化、產業數字化和數字化治理不斷催生新的商業模式和就業形態。《中國數字經濟發展報告（2022年）》顯示，2021年我國數字經濟規模達到45.5萬億元，其中數字產業化規模8.4萬億元，產業數字化規模達到37.2萬億元，數字經濟地位和作用愈發凸顯。

新版大典從數字產業化、產業數字化和數字化治理等視角，圍繞數字語言表達、數字信息傳輸、數字內容生產和數字治理等維度進行論證，從工具、環境、目標、內容、過程、產出和治理等指標進行界定和標注，標注S的數字職業共97個。從數字職業的變化可以看出，數字化解決方案設計師、數據安全工程技術人員、數字孿生應用技術員等數字職業體現了數字職業化，而商務數據分析師、農業數字化技術員等數字職業則體現了傳統職業數字化轉型。

新版大典對數字職業進行標注，也成為我國職業分類工作的重要創新，有助于推動數字經濟、數字技術和數字治理發展，提升全民數字素養，增強從業人員的社會認同度，引領職業教育培訓改革，從長遠來看進一步增強全社會的就業吸納能力。

數字職業讓超千萬的大學畢業生有了更多新選擇。不過要實現相應人才培養能較好滿足市場和社會需求，還有不少工作要做。當前，在做好數字職業的社會宣傳推廣、提升全社會數字職業認知水平的同時，還需匯聚各方努力，助力更多青年人在數字職業新賽道暢快奔跑。

數字職業帶來多元化就業通道，但對學校的人才培養也提出了新要求，需要加快形成數字職業人才選拔、培養、認證的職業教育體系。數字職業在新版大典公示、發布后，還需要盡快開發相應職業技能標準，加快規范相關職業教育專業和培訓項目，完善教學培訓內容，開發新教材新課程，確保數字職業人才培養質量。同時，強化社會培訓和終身教育，加強數字職業人才培養的校企合作力度，建立企業導師制，推動企業在學生學什么、怎么學甚至如何考等關鍵方面發揮積極作用，打造“校中廠”“廠中?！薄皩W習島”等校企合作新載體，實現人才培養更好地匹配市場需求。

數字經濟深度改變了企業人力資源配置方式，加快修改完善勞動法，出臺相應靈活用工政策，解決數字職業靈活用工中合同簽訂比例低、用工秩序混亂、社保繳存比例低、商業保險缺少保障等問題愈加凸顯。在支持企業靈活配置資源提升效率的同時，勞動者權益也應獲得更好保護，降低該群體的職業健康風險。制定和完善數字職業的數字安全法規，加強從業人員的數字安全教育，提升數字安全意識；健全數字職業的知識產權保護制度，增強數字職業從業人員的知識產權保護意識。

此外，還應加快探索優化數字職業的人才評價體系。建立與產業發展需求、經濟結構相適應的數字職業人才評價機制，分專業領域建立健全數字職業人才評價標準，建立評價標準動態更新調整機制。加快建立數字職業各行業規范以及服務標準，建立社會評價機構備案制，穩妥推行社會化評價，頒發數字職業從業證書，確保獲證人員按規定享受職業培訓補貼、職業技能鑒定補貼等政策。完善信用機制、第三方評估、檢查抽查等方式，加強社會評價機構的事中事后參與。

來源：光明日報

2022年河北省普通高校專升本考試考生成績及各專業（聯考專業）最低控制分數線現予以公布。請考生登錄河北省專升本考試管理系統查詢。

如考生對考試成績有異議，請按照《河北省教育考試院關于做好2022年普通高校專升本考試成績復核工作的通知》（冀教考院[2022]98號）要求，申請一次成績復核，具體成績復核辦法請查詢河北省專升本考試管理系統。

上線考生（含普通考生、原建檔立卡貧困家庭考生）及已參加專業綜合（職業適應性）考查的退役大學生士兵考生，于7月24日9時至26日17時登錄河北省專升本考試管理系統，按報考專業填報1－5個院校平行志愿（一分一檔成績分布可查詢河北省專升本考試管理系統），并選擇是否服從調劑。未在指定時間內完成志愿的填報，不再進行補報。

經省教育廳審核的退役大學生士兵考生和原建檔立卡貧困家庭考生專項計劃一并公布，請相關考生及時查詢。

河北省教育考試院

2022年7月19日

7月15日至16日，教育部舉行年中推進會。會議強調，要緊緊圍繞迎接宣傳貫徹黨的二十大這一主線，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，統籌調度上半年重點工作落實情況，部署推進下半年重點工作，研判形勢、分析問題、明確任務，確保高質量完成全年工作任務。教育部黨組書記、部長懷進鵬主持會議并講話。會上，27個司局和32個直屬單位就重點工作推進落實情況及下一步考慮逐一作了匯報，部黨組成員結合分管工作進行了點評發言。懷進鵬部長強調了哪些內容？跟教育小微一起來看——

懷進鵬對上半年各項工作進展予以肯定。他指出，今年以來，教育部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持穩中求進工作總基調，全面貫徹黨的教育方針，統籌疫情防控和教育改革發展，統籌發展和安全，著力轉變觀念、守正創新、攻堅克難、守住底線，各項工作進展順利，取得預期成效。

一是始終把學習貫徹習近平總書記重要講話精神和重要指示批示作為重中之重，不斷提高政治站位，確保落地落實。

二是始終做到既著眼長遠、加強謀劃，又抓住當下、求實務實，以改革創新精神為未來事業發展打開思路、拓展格局、奠定基礎。

三是始終做到既抓整體推進，又抓“點”的突破，聚焦關鍵處集中用力、精準發力，各項工作不斷展現新氣象。

四是始終做到全力促進教育高質量發展，對標對表服務好國家戰略需求，用心用情辦好各項教育民生實事，努力交上黨和人民滿意答卷。

五是始終做到知重負重、迎難而上，干部隊伍經受了鍛煉、接受了考驗。

懷進鵬指出，做好下半年工作，政治要求高，時間緊任務重，要深刻領會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。要緊緊圍繞工作的目標和使命是什么、人民群眾的教育關注點是什么、工作落實的責任和效果有沒有到位等問題，不斷提升工作的執行能力。要把握和處理好發展與安全、政治和業務、教育與社會、系統推進與重點突破、擔當作為和營造良好政治生態的關系，扎實推進教育高質量發展。

一要堅定不移講政治，認真做好迎接、學習宣傳貫徹黨的二十大工作，持續學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，深化模范機關創建，走好第一方陣，勇擔培育時代新人的歷史使命。

二要自覺主動地分析研判教育發展的“時”與“勢”，既看到機遇、保持定力，又看到挑戰、增強危機意識，推動教育優先發展，切實回應新時代人民群眾“上好學”的熱切期待。

三要胸懷“國之大者”、善謀“黨之大計”，把戰略思考和策略安排統籌起來，加強戰略謀劃和策略執行，圍繞建設高質量教育體系，聚焦公平和質量兩大核心任務，促進各級各類教育提質增效。要審時度勢，整體分析、研究把握教育發展規律，既看到教育是經濟社會發展的自變量，也看到是因變量，及時科學研判主要矛盾的轉化和社會趨勢的變化。

四要出實招、務實功、求實效，善作善成，做好基礎教育鞏固提高、職業教育改革創新、高等教育做強做精以及“雙一流”建設、教育評價改革等方面重點工作，扎實推進教育數字化戰略行動，創造性地推動重大決策部署一項項落地生根。

五要堅持和加強黨對教育工作的全面領導，把抓黨建與抓業務統籌起來，錘煉好的作風、培育好的生態。

六要堅守安全底線、壓實各方責任，把有效預防和有力處置統籌起來，為黨的二十大勝利召開營造安全穩定的環境。

會議以視頻形式召開。教育部黨組成員，教育部機關各司局和直屬單位主要負責人，中央紀委國家監委駐教育部紀檢監察組負責人在主會場參會。各司局單位班子其他成員、有關處室負責人在分會場參會。

來源：教育部政務新媒體“微言教育”

為全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，按照省、市紀委二次全會提出的深入推進基層“微腐敗”專項整治的工作要求，進一步推進我校黨風廉政建設和師德師風建設各項工作落到實處，營造風清氣正的教育環境。7月14日下午，我校召開了黨風廉政建設暨師德師風警示教育會，學校黨政主要領導、全體教職工參加了會議。

會議由行政支部書記、副校長侯振華主持

會上，黨總支副書記、校長楊東首先傳達了唐山市教育局《關于2022年持續深入開展中小學在職教師有償補課專項整治實施方案》，要求全體教職工以辦好人民滿意的教育為宗旨，規范自身職業行為，明底線、知敬畏，不斷提升廉潔自律意識，筑牢思想道德防線，爭做“四有”好老師，以優異的成績向黨的二十大勝利召開獻禮。

最后，學校黨總支書記楊國慶對下一階段學校黨風廉政建設工作和師德師風建設工作進行了部署。一是要強學習，凝聚共識。學深悟透黨的政策及國家關于新時期教育發展的理論；二是堅持以思想建設為著力點，切實推動學校黨建和思想政治工作再上新水平；三是要提高站位，筑牢防線。全體教職工要自覺按照市、縣教育主管部門要求，把嚴明紀律和嚴明規矩作為堅定的信念，內化成一種生活習慣和行為規范，在任何時候、任何情況、任何事情上都不越界、不越軌，不觸碰底線、不踩踏紅線。四是要深反思，狠抓落實。會議以教育局通報的案例為例，要求教職工自我對標，深入反思，從點滴做起，從具體事情做起，嚴于律己、以身作則。

楊國慶書記指出，加強黨風廉政建設和師德師風建設責任重大，任務艱巨，全體教職工一定要充分認識到加強黨風廉政建設和師德師風建設的重要性和緊迫性，要立足自身的工作崗位，以德立身、以德立學、以德施教，努力營造風清氣正的教育環境，為學校的和諧發展貢獻自己的力量。

供稿：校黨辦

責編：張賀慶

審核：谷麗敏

來源：遷西職教中心

習近平總書記對職業教育作出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。同時對共同富裕又鮮明提出，這是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特征。從價值角度審視，教育不僅是共同富裕的社會價值目標，也是促進共同富裕的重要推動力。其中，職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，作為與區域經濟社會發展緊密相關的教育類型，與共同富裕有著更為密切直接的價值關聯，在推進中國式現代化、促進共同富裕背景下，一定前景廣闊，從“大有可為”轉化成“大有作為”。

職業教育在新時代促進人的全面發展中大有作為

習近平總書記在《扎實推動共同富?！芬晃闹卸啻翁岬酱龠M人的全面發展，鮮明提出促進共同富裕與促進人的全面發展是高度統一的，要求促進人民精神生活共同富裕。教育最根本的價值是培養人，職業教育貫穿了人就業創業致富各個階段，客觀上使人們獲得了終身教育機會，為人的全面發展創造了良好基礎和條件，已成為促進人的發展的重要手段。

在新發展階段，現代人的全面發展已被賦予新的內涵意蘊，這對職業教育提出了新的挑戰和要求。盡管我國目前已建成了世界規模最大的職業教育體系，但“規模最大”并不代表質量一定優。在共同富裕價值導引下，人的自我價值和全面發展得到更大程度的激發，物質和精神都要同富裕、同提升，這要求我們首先要改革職業教育培養理念和觀念。

要培養現代學生良好的職業道德和科學的職業觀，使其學會與他人和諧相處、與社會和諧融入、與國家發展和諧共進；要教育學生掌握過硬的一般勞動技能和特殊技術技能，堅定個人職業取向，學一行精一行；要注重學生的職業價值提升，從專業能力、方法能力和社會能力三方面不斷提高其綜合職業能力，特別要激發其積極適應科學技術新變革、善于在發展變化中主動應對求變的能力；要根據學生的能力、智力、興趣、愛好、性格、氣質和技術技能特長水平等，充分挖掘其潛能潛質，真正把他們培養成共同富裕社會所需要、有尊嚴、全面發展、精神生活同富有的高品質技術技能人才，既“富口袋”也“富腦袋”。

職業教育在“做大蛋糕”、服務經濟社會高質量發展中大有作為

促進共同富裕要靠高質量發展，要把“做大”蛋糕和“分好”蛋糕結合起來?，F代職業教育因培養目標具有職業定向性、教育教學具有實踐性、服務面向具有區域性、畢業學生具有雙證性等多元特征，與現代產業結構、經濟結構更緊密相關，有助于推動產業轉型升級和區域經濟社會高質量發展，從而不斷夯實共同富裕的物質基礎，助力把“蛋糕”做大做強。

當前，全國職業學校已開設1300余個專業和10余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業門類的國家，不斷增強共同富裕的物質保障條件。同時，目前職業教育發展與共同富裕要求的經濟社會高質量發展、產業轉型升級要求不匹配的矛盾依然嚴峻，迫切需要深化供給側結構性改革。

要深化產教融合、校企合作創新，瞄準共同富裕經濟目標任務和產業優化升級方向，深入推進課程體系、育人方式、辦學模式、管理體制改革；要穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業；要進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，加快創建高水平、專業化、開放共享的產教融合實習實訓基地，積極探索中國特色學徒制，讓職業教育在做大做強共同富?！暗案狻?、服務經濟社會高質量發展中大顯身手更有作為。

職業教育在鄉村振興、新型城鎮化戰略中大有作為

習近平總書記強調，促進共同富裕，最艱巨最繁重的任務仍然在農村，并明確要求全面推進鄉村振興，加快農業產業化，增加農民財產性收入，使更多農村居民勤勞致富。要實現這些目標，重要的是讓更多低收入農民和城鎮化新市民有能力參與創造財富，提高其勞動生產率，在這些方面職業教育應當也確實大有作為。

城市化發展進程中，離不開白領，也少不了快遞員、家政工，鄉村振興戰略實施過程中，伴隨農業科技進步，農民也要轉變生產經營方式，這些都需要職業教育和培訓。目前看來，布局不合理、資源使用效率低、與城鄉勞動力市場不銜接等問題導致職業教育對鄉村振興、城鎮化的貢獻還不夠充分，急需改革創新。

要做好頂層設計布局，對促進共同富裕階段性任務以及實施鄉村振興、新型城鎮化戰略所需技術技能人才總量、專業結構、產業體系等做好周期性布局安排；要打通政策堵點，實現職業教育政策與鄉村振興、新型城鎮化戰略相關政策的交互融通；要整合教育資源，出臺專項政策支持優質職業教育資源向欠發達地區、縣域和農村傾斜；要加大支持舉辦面向農村的職業教育，組織開展農業技能培訓和返鄉創業就業培訓，同時組織進城新市民以及各類轉崗、再就業人員等接受職業教育和技能訓練，使其更好服務城鄉發展和提升致富能力。

職業教育在防止階層固化、擴大中等收入群體中大有作為

習近平總書記明確鼓勵勤勞創新致富，防止社會階層固化，暢通向上流動通道，給更多人創造致富機會。同時明確提出擴大中等收入群體比重，增加低收入群體收入，還要求抓住重點、精準施策，推動高校畢業生、技術工人、中小企業主和個體工商戶、進城農民工等重點人群邁入中等收入行列。這些群體要致富、要“變低為中”“提低擴中”無不與職業教育有不同程度的關聯。

當前，直接促進中產階層比例增長的主要渠道有市場、專業技術和正式教育三種形式，而職業教育與它們都密切相關，主要表現為通過提升技術技能人才綜合素質素養，促進社會階層流動，防止階層固化，打通向上通道。同時，目前我國職業院校70%以上學生來自農村，“職教一人，就業一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。但這些距實現共同富裕要求的中等收入群體翻一番的目標還任重道遠，必須創新思路和機制，更好發揮職業教育作為人力資源開發重要來源、擴增中等收入群體重要載體的作用。

首先，要堅持目標、問題和社會導向，前瞻規劃與科學測算全國和區域“提低擴中”人群規模、層次結構，優化培養培訓機制方式。其次，要落實“抓住重點、精準施策”要求，對高校畢業生，除了更注重培養質量，還要學有專長、學有所用、技不壓身；對技術工人要加大培養力度，提高工資待遇，使其早日成為中等收入群體的重要組成部分；中小企業主和個體工商戶是創業致富的重要群體，進城農民工也是中等收入群體的重要來源，要依托中高職院校專業優勢，廣泛開展針對性、多層次的職業技能培訓，幫其快速就業或提升就業創業能力，拓展增收致富渠道，有序邁入中等收入行列。再其次，要落實《中華人民共和國職業教育法》規定的職校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會等要求，加快出臺實施相關政策保障機制，確保各類接受職業教育的人員在邁入中等收入群體的路上沒有障礙，平等就業，公平競爭，滿懷認同地朝著共同富裕目標扎實邁進。

來源：中國教育報

前不久，新修訂的職業教育法正式發布，為推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設等，提供了明確的政策依據和法治保障。

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。黨的十八大以來，我國職業教育取得了巨大成就，但也存在一些不容忽視的問題。在一次職業教育座談會上，幾位基層教育工作者談到職業學校畢業生就業難問題時坦言，“一些職業院校畢業生專科不專、職業不精是很多企業避而不用的主要原因”“職業教育是面向市場的就業教育，只有突出市場需求的引導作用，讓職業教育與勞動就業緊密攜手，才能充分發揮職業教育的潛力與優勢，提升職業教育的社會認可度和吸引力?！?/span>

眼下，隨著我國產業轉型升級和經濟結構調整步伐的加快，特別是人工智能、物聯網、大數據等技術在生產中的深度應用，各行各業對技術技能人才的需求越來越為強烈。增強職業教育適應性，讓職業教育與勞動就業緊密攜手，愈發顯得緊迫和重要。

讓職業教育與勞動就業緊密攜手，最關鍵的是要堅持面向市場、促進就業的辦學方向。我國職業教育先驅黃炎培先生曾經說過：“辦職業學校最大的難關，就是學生出路。無論學校辦得那么好，要是第一班畢業生沒有出路，以后招生就困難了。萬一第二班再沒有出路，從此沒有人上門了?！边@句話對今天的職業教育仍然適用?！俺隹跁常肟谕?，讓學生充分就業是辦好職業教育的關鍵所在。如今，凡是辦得好的職業院校，無不把面向市場、促進就業放在突出位置。近幾年，山東等地一些職業學校招生報名火爆，一些高分學生主動選擇接受職業教育，學習技術技能，一個很重要的原因，就是這些職業學校的畢業生不僅就業率高，而且就業質量也比較好，有的學生甚至還沒畢業，就被一些知名企業“預定”了。

讓職業教育與勞動就業緊密攜手，須著力在產教融合、校企合作上多下功夫。被視為德國經濟發展“秘密武器”的德國“雙元制”職業教育模式，最值得學習借鑒的便是深度的產教融合、校企合作。近些年，我國職業教育中向對口產業輸送人才的各類“訂單班”很受歡迎，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的企業新型學徒制，更是得到了人們的青睞和好評。實踐表明，職業教育唯有深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，才能破解企業招不到人、學生就不了業的結構性難題，形成人才培養與社會需求的良性循環。

讓職業教育與勞動就業緊密攜手，更加需要注重立德樹人，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。“終身之計，莫如樹人;育人之本，莫如鑄魂?！睆拿刻焱瓿蓡我簧踔量菰锏匿S削動作8000余次，不斷提升打磨精度的80后航空工業首席技能專家方文墨，到為了砌好一面墻，會推倒重來多次，從砌墻工成長為世界技能大賽獲獎者的95后工匠鄒彬，我們看到的不僅是高超精湛的技術，更有執著專注、精益求精和敬業守責、吃苦耐勞的精神品格。加強現代職業教育，更要把立德樹人融入教育教學各個環節，積極引導學生堅定理想信念，明確奮斗目標，培育學生精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神和互助合作、吃苦耐勞、愛崗敬業的勞動態度，著力將學生的價值觀聚焦到干一行愛一行、干一行專一行的執著與堅守上來。

職業教育既關國計也是民生。讓職業教育與勞動就業緊密攜手，必將迸發出更為強勁的生機和活力，培養出更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

來源：光明日報

近日，首屆唐山市中等職業學?！盎ヂ摼W+”創新創業大賽落下帷幕，遷安職教中心4個參賽項目包攬總排行榜前4名，并全部晉級省賽。

本次大賽由唐山市教育局主辦，新產教河北信息科技有限公司承辦。本次大賽氛圍PPT路演5分鐘+網絡答辯3分鐘兩個環節，參賽項目團隊分別通過視頻會議遠程參與決賽，介紹自已團隊項目的創新亮點與商業計劃；評委通過網絡平臺進行答辯提問，并提出項目修改建議。

本次大賽全面運用“互聯網+”思維，創新性地采用了“云評審”的形式，實現了評委和參賽團隊的線上競賽交流。校賽從今年5月啟動大賽組織工作，經過項目申報、學校初賽、學校評審，最終4個參賽項目進入市賽。經過激烈的角逐，最終我校4個項目蟬聯總排行榜前4名，并全部晉級省賽。

鄭立冬校長主持培訓會議并做重要說明

張玉安主任就參賽要點進行培訓

在防控新冠肺炎疫情特殊時期，各項目團隊運用創新精神，用創造思維結合當前疫情影響和當前行業分析，以互聯網思維和傳統行業相結合進行創作，促進傳統行業發展。比賽過程中，參賽團隊從項目概況、市場分析、成本規劃、推廣策略等多方面、多角度、全方位向評委和觀眾展示各項目創意和取得成效。

健康“茸”益項目路演現場

智慧水花項目路演現場

智能配電箱項目路演現場

珍奇豆宴項目路演現場

此次大賽，進一步營造了學校濃厚的創新創業氛圍，激發了師生們的“雙創”精神，提升了“雙創”意識和技能，錘煉了“雙創”團隊，打造了“雙創”項目，為沖刺省賽打下了堅實的基礎。

來源：遷安職教中心

為充分發揮婦女在工作中的重要作用，維護女職工的合法權益，提高女職工工作的積極性，豐富女職工的文化生活，近日，樂亭職校向上級主管部門報批成立樂亭縣綜合職業技術學校婦女聯合會。7月13日，樂亭職校第一次婦女代表大會在學校工匠樓會議室舉行。學校書記、校長李世春出席會議并講話，班子成員楊德奇列席會議。會議由班子成員陳海英主持，學校40余名婦女代表參會。

會議審議通過《樂亭職校婦女第一次代表大會選舉辦法(草案)》，樂亭職校婦聯第一屆執委會候選人建議名單和本次選舉監票人、計票人名單。通過現場嚴格的監票、計票，以無記名差額投票方式選出13位教師為樂亭職校第一屆婦聯執委委員。隨后，樂亭職校婦聯第一屆執行委員會第一次全體會議召開，選舉產生楊景超同志為校婦聯主席，史麗月、田英同志為校婦聯副主席。

會上，楊景超同志作表態發言。她首先闡釋了婦聯的基本職能，并表示，今后，校婦聯將團結帶領學校女教師、女學生擁護黨的領導，聽從黨的召喚，強化思想政治引領；始終圍繞學校中心工作，立足崗位建功立業；始終關心關愛婦女同胞，做好婦女服務工作；始終注重家庭、家教、家風建設，營造家庭文明新風尚。

樂亭職校黨支部對當選的第一屆婦聯執委表示熱烈祝賀，并對校婦聯今后工作提出希望和要求：一要提高政治站位，充分認識婦聯工作的重要意義；二要加強黨的領導，充分發揮婦聯組織的重要作用；三要抓實作風建設，用心用情做好婦女工作。

長期以來，樂亭職校婦女干部在各級主管部門的正確領導下，激揚巾幗之志、奉獻巾幗之力、彰顯巾幗之美、唱響巾幗之歌，在教育教學、科學研究、社會服務等各條戰線上，閃耀出女性的智慧榮光和情懷擔當，展現了當代女性愛黨愛國的堅定信念、自強不息的奮斗精神、昂揚向上的美好形象。樂亭職校婦女聯合會的成立，必將對引導廣大女教職工、女中職生立足崗位、服務社會貢獻更多巾幗力量。

來源：樂亭職校

宣傳處

眼下，各地已陸續公布中考分數，中考后的普職分流話題也再次引起各方關注。由于今年各地中考分數普遍上漲，考出高分卻無普高可讀，讓不少考生和家長十分苦惱。輿論場上，“推遲普職分流”“取消中職”“把高中教育納入義務教育”等老調被重彈。

推遲普職分流，讓所有學生都上普高，家長們這樣的心情說實話是可以理解的。不過需要明晰的是，如果不能從根本上扭轉“崇尚學歷輕視技能”的社會偏見，那么讓所有學生都上普高、學習普通高中文化課程，則既不符合人才培養規律，也難以緩解教育焦慮。

更進一步說，要促進每個學生更好成長成才，“人人出彩”，必須根據新職業教育法對職業教育的類型教育重新定位，提高職業教育的地位和質量，推進普職融通發展，給所有接受職業教育的學生平等的升學、就業與職業發展空間。

從學生個體的能力發展看，隨著學齡的增長，能力將產生很大的分化。按照當前各地60%左右的普高錄取率，參加普通高考的普高學生中，有相當數量的考生考分可能只有不到200分（總分750分）。每年高職高專院校在各省份普通高考中的錄取控制分數線，也多在100分至200分之間。如果讓其余的學生都上普高，統一學習普通高中課程，其必然結果是，很多學生并不適應普高文化課程學習，而在完成高中學業后，還是要進高職高專院校。

在高中教育階段，在普通高中教育外開展職業教育，既是培養技能人才的需要，也是從學生群體的現實能力出發，讓那些更適合學習技能的學生學習技能課程，為成為高素質技能人才打基礎?，F實的問題是，由于社會存在著對職業教育、技能人才的偏見與歧視，中考后的普職分流變為普職分層，家長不愿意看到自己的孩子被分層到低一層次的職業教育，成為技能人才；分流到職業教育的學生，也被貼上“差生”的標簽，很難建立對職業教育的認同。

因此，筆者認為，解決這一問題的關鍵不該是取消中職，而應是提高職業教育的地位與質量，拓寬職校學生的成才選擇。今年5月1日起實施的新職業教育法將職業教育定位為與普通教育平等發展的類型教育。根據類型教育的定位，我國可以探索新的高中階段教育辦學模式，即推進普職融合，建設新型的綜合高中，把普高課程與中職技職課程融合在一起，由學生自主選擇普高課程、技職課程學習，在高中畢業后，根據自己的個性、能力與職業發展，選擇普通院校或職業院校。

如此，既能解決中考后的普職分流問題，也將全面提升我國高中教育質量。對傳統普高學生來說，可以在學習普高課程的基礎上學習技職課程；對于傳統中職學生來說，可以在學習技職課程的基礎上學習普高文化課程。這有利于學生的全面發展和興趣培養。而要引導學生自主選擇技職課程，關鍵在提高技職課程的質量，以及建立與普通高考完全平等的職教高考。除了高職院校、職業本科通過職教高考招生外，應用型本科以及部分綜合性院校培養應用型人才的專業，或也都應允許通過職教高考招生，并由此推進社會轉變對職業教育的觀念。

全社會應當也必須形成這樣的共識：只有辦好職業教育，才能形成合理的人才培養結構；只有推進普職融合，才能整體提高人才培養質量。為受教育者提供多元的成才選擇，讓每個學生都能實現更好的發展，成就更出彩的人生。

來源：光明日報

高考志愿填報和錄取正緊張進行，廣東順德梁銶琚職業技術學校曹淑婷等82名學生在今年3月份已提前被大學本科錄取。在曹淑婷的規劃中，讀完本科之后她還打算繼續攻讀研究生，然后到職業學校做專業課教師，“我想成為既有技術又有學歷的老師，這也是現在學校招聘的要求，所以需要進一步深造”。

曹淑婷的想法是當前不少中職學生的打算——上大學。據《2021中國職業教育質量年度報告》數據，2020年中職升學人數達145.33萬人，升學率49.24%，升學人數比2019年上升5.07個百分點。在一些經濟發達地區，中職學生的升學比例更高，達70%以上。

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季多次在新聞發布會上表示，要推進中等職業教育多樣化發展，從原來單純的“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。今年5月1日起施行的新職業教育法，也為打通中職學生升學通道提供了法律依據。

從“以就業為導向”到“就業與升學并重”，升學成為中職教育的新使命?！熬蜆I與升學并重”將會給中職學校帶來哪些變化與挑戰？在升學的同時中職教育又如何保持“職業”的類型特征？

現實：升學成為中職生向上發展的剛需

中職學生的升學在一段時間內曾被嚴格限制，國家對于職業教育曾有“3個5%”的規定，嚴格控制專升本、五年制高職招收初中畢業生及高校對口招收中職畢業生的規模。因此，長期以來社會有一種“讀了中職就不能上大學”的普遍認知。

隨著經濟社會發展，中職的升學政策逐步放寬。2019年國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，首次提出建立“職教高考”制度，中職學生有了一條專門的升學路徑。隨后，“高職擴招”取消了高職招收中職畢業生的比例限制。2021年中辦、國辦印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》進一步提出，中等職業教育要注重為高等職業教育輸送具有扎實技術技能基礎和合格文化基礎的生源。

現在中職學生可以通過三二分段制、五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單招、技能拔尖人才免試升學等多種渠道升學，除了升入高職專科以外，也能升入本科。種種政策已表明，中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，中職學生的升學需求已經得到政策的正視和支持。

從嚴格控制升學到中職教育“就業與升學并重”，背后是構建現代職業教育體系的要求，也是中職學生向上發展的剛需，更是產業發展對人才層次高移的現實需要。

“現在整個社會的初次就業年齡都在后移，中職學生升學趨勢是經濟社會發展的必然結果?！比A東師范大學職業教育與成人教育研究所所長徐國慶認為，隨著高等教育入學機會的大幅度提升，若不適度滿足部分中職生的升學愿望，中等職業教育勢必面臨更加艱難的發展局面，“因為很少有學生會愿意選擇一種不再有升學空間的教育路徑”。

徐國慶認為，中職“就業與升學并重”不僅是升學問題，也是現代職業教育體系建設的應有之義?！安皇怯辛酥新?、高職專科、職業本科就是建立起了現代職教體系，職教體系的建立意味著職業教育的3個層次之間要構成銜接關系，學生可以在體系內進行連續性學習，職業教育現在強調體系建設，所以升學肯定是未來中職的發展趨勢?！?/span>

曹淑婷所在的廣東順德梁銶琚職業技術學校處于制造業發達的珠三角地區，學校近年來升學率都在90%以上，部分學生還能升入本科。“職業教育要順應產業轉型升級的要求，隨著數字化智能化時代到來，企業雖然用工需求很迫切，但仍然傾向于招聘有一定學歷和知識的技能人才?！毙ｉL堯勇舉例說，如美的集團，生產一線大專畢業的技術工人占比很高。

不僅制造業，一些服務行業對人才的學歷要求也在提升。北京外事學校校長田雅莉在調研北京酒店的用人需求時發現，酒店管理人才基本都要求大專學歷，因此學校和北京飯店合辦了大專班。北京青年政治學院學前教育學院副院長郝穎介紹，現在想當幼兒教師，至少需要從高職的“學前教育”專業畢業，北京的一些幼兒園甚至要求本科學歷。因此，北京6所中職學校和北京青年政治學院聯合進行學前教育人才中高職一體化培養，學生中職畢業后進一步深造。

由于勞動力市場對高層次技術技能人才和復合型人才的需求，使得中職學生希望通過提升學歷獲得更廣闊的發展空間。擔任過7所職業學校校長的堯勇發現，即使在頂崗實習期間表現優異獲得用人單位青睞的學生也希望繼續升學。北京市求實職業技術學校高三學生王道機就是這樣，他在全國職業院校技能大賽（中職組）“網絡信息安全”賽項中獲得兩次三等獎，在他未來的規劃中還要繼續深造，把學歷和技術都提高。

“可以說，提升學歷已經成為中職學生向上發展的剛需。”堯勇說。

變化：吸引力提升，文化基礎教育加強

在“就業與升學并重”的定位下，許多中職學校根據學生發展方向分類型招生，由于升學通道的打通，一些升學率較高的學校吸引力明顯增強。

山東濰坊商業學校校長孫中升介紹，學校在招生上分4種類型，一是職教高考，二是“3+2”中高職貫通，三是“3+4”中本貫通，四是直接就業。前3種學生都是升學方向，每年合計招生2000人左右，第四種就業方向每年招生一兩百人。其中“3+4”中本貫通錄取分數線高于普通高中，學生通過轉段考試可以直接升入本科院校，很受學生和家長歡迎。

“中職學生升學路徑拓寬后，學生可以上?？?、本科，甚至還可以讀碩士、博士，這大大提升了職業教育的吸引力，從而直接提升了生源質量，形成良性循環?！睂O中升說，去年學校報名人數超過了4000人，這在過去是不可想象的。

山東省中職學生升學比例已超過70%，2021年全省中考有2.95萬名學生超過了當地普高線，但主動選擇到職業學校；有1.7萬名普通高中在校學生轉入中職學校?！皬倪@一傾向看到，職業學校過去招收低分生的難題得到了進一步破解?！鄙綎|省教育廳相關負責人表示。

孫中升觀察到，由于升學通道打通，學生有了升學追求和目標，學校在教學、考試上管理更嚴格，職業學校的校風、學風也好轉了。

“就業與升學并重”的定位，要求中職學校在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，為學生繼續深造奠定基礎。

堯勇認為，過去單純以就業為導向的中職教育強調實操技能而忽視了學生的文化基礎教育，尤其是對常規教學包括專業理論不重視，如今要培養有知識的技術技能人才，中職學校的辦學定位一定要拔高，要加大基礎知識傳授和常規教學研究，十分考驗中職學校的內部管理。

對此，廣東順德梁銶琚職業技術學校在課時總體不變的情況下，對不同學段的文化課和專業課進行了相應調整。第一年注重公共基礎課教學，第二年注重專業實操訓練和技能證書考取，第三年就業的學生在校進行專業方向課程學習和到企業實習，升學的學生在職教高考后參加為期半年的企業實習。

山東濰坊商業學校也在強化學生文化基礎和專業基礎課程的教學?！耙恍┘夹g技能學生畢業后還可以根據崗位需求繼續學習，但是文化基礎課尤其是思政課離開學校以后很難有機會再學習。而中職學生處在可塑性很強的階段，如果這些課程沒開好，價值觀出現偏差，后面可能無法彌補。”孫中升建議，根據不同的專業大類有針對性地開好文化基礎課。

中等職業教育“就業與升學并重”的定位對學校教育教學質量提出了更高的要求，使中職學校不僅面臨著專業課雙師型教師的短缺，還有文化基礎課教師的儲備不足。孫中升介紹，學校近年來新進教師近一半是文化基礎課教師，堯勇今年前往武漢、廣州等地招聘的也都是文化課教師。北京外事學校則通過與西城區普通高中聯合教研提升文化課教學質量。

挑戰：中職如何升學不棄“技”

職業教育是就業教育，當升學成為大部分中職學生的選擇時，職業教育會不會失去類型特征向普通高中看齊？如何保證學生升學不棄“技”，成為人們關注的焦點。

作為山東省職教高考制度研究的參與者，孫中升認為中職學生升學的目的是為了更高質量地就業，因此中職教育本質上仍然是就業教育，要用考試和評價把學生和學校引導到類型教育的軌道上來。而職教高考就是這個“牛鼻子”，目前的重難點是如何考出真專業、真技能，把職業教育的技能導向樹立起來，“而不是突擊兩個月就能去考試拿高分”。

教育部表示，要在“十四五”期間建立起職教高考制度，使職教高考成為高等職業教育招生主渠道。目前，山東、廣東等多個省份都在探索“文化素質+專業技能”的職教高考制度。

山東的職教高考由春季高考升級而來，“文化素質”考試包括語數英三科，總分320分，“專業技能”考試包括專業知識和技能測試兩部分，總分430分，高校依據考生“文化素質+專業技能”考試綜合成績分專業擇優錄取。廣東的職教高考為“3+證”高職高考，中職學生在“文化素質”上要參加語數英三科全省統考，在“專業技能”上要取得相應的專業技能證書，如果要報考本科院校，還需參加院校組織的職業技能測試，通過后才能被本科院校錄取。

徐國慶建議，在實施職教高考制度的同時，應建立職業教育自己的學業水平測試，按專業大類制定考試方案，加強職業教育的外部評價?！爸灰紝I，學校就會教專業，那么職業教育的特色不就體現出來了嗎？”徐國慶說。

既滿足職業教育升學的需要又保持職業教育的類型特征，除了完善考試內容和方式之外，多位職教界人士表示，中職在新的定位下，更需加強產教融合這一職業教育基因。

當大部分中職學生選擇升學而不是直接就業的時候，中等職業教育的產教融合可能淪為空話?！捌髽I無法直接從中職學校獲得人力資源，合作積極性不高，一些學校只抓升學，產教融合的動力也不足。”孫中升說。

多位中職校長建議，通過中職、高職、企業三方合作的方式解決中等職業教育產教融合的問題，利用高職牽引中職產教融合，達到學生既能升學也能就業，企業能從高職招到畢業生，高職能從中職獲得生源的三方利好，這需要政策給予更大的支持和規范。

中高職貫通培養在新職業教育法中已得到明確。新職業教育法規定，“中等職業學?？梢园凑諊矣嘘P規定，在有關專業實行與高等職業學校教育的貫通招生和培養”。田雅莉表示，實際上，中職學生升入高職后會發現一些專業課和中職學的是一樣的，建議國家加快中職、高職專科、職業本科一體化人才培養方案的制定，明確各層次人才培養的標準。

徐國慶認為，中等職業教育專業教學標準編制要適應中等職業教育作為職業基礎教育這一趨勢，不能以過去“就業導向”的思路編制新的課程內容。

隨著各地中考結束，學生和家長也將作出是上中職還是上普高的選擇。新職業教育法的實施，中等職業教育“就業與升學并重”的新定位，為中等職業教育提升吸引力創造了良好的頂層設計，而中等職業教育能否真正成為“就業有能力、升學有優勢、發展有通道”的教育，成為學生和家長的主動理性選擇，還有待于各項政策的落地。

來源：中國教育報

7月9日，在“‘2022一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽·工業機器人數字孿生技術應用技能競賽’河北省選拔賽”中，灤南縣職業教育中心機電部機電專業學生蔣彥仲、周敬堯榮獲團體第三名，并將于8月15日代表河北省參加國賽。

本次競賽采用團隊比賽的方式進行，共有7所中職學校學生團隊參賽，考核任務為“工業機器人系統虛擬調試”和“工業機器人系統集成應用”兩個部分，全面考察參賽學生的專業素養和協同配合能力。賽場上，灤南縣職業教育中心參賽選手沉著冷靜，配合默契，操作嫻熟，圓滿完成競賽任務，并取得參加國賽的資格。

一直以來，灤南縣職業教育中心始終堅持“賽教融合”的辦學理念，高度重視師生專業技能水平的提升，大力支持師生參加各級各類比賽，營造“人人努力成才、人人皆可成才”的工匠精神氛圍。此次競賽取得的成果，充分展現了該?！耙再惔賹W、以賽促教、以賽促改”的改革成效，相信灤南縣職業教育中心會培養出更多基礎扎實、技能過硬、素質優良的技能型人才，服務社會、服務國家。

灤南縣職業教育中心機電部教師和獲獎學生在競賽現場

來源：灤南職教中心

天津市2022年高職分類考試錄取工作結束，7月11日12時起考生可以查詢錄取結果  

2022年我市高職分類考試（面向普通高中畢業生、面向中職畢業生）招生錄取工作已基本結束。各招生院校在招生錄取過程中，嚴格按照國家和本市有關規定及本校招生章程，依據考生成績和填報志愿，參考綜合素質評價結果，擇優錄取，確保了招生錄取工作的公平、公正。

錄取結果查詢

自7月11日12:00開始，考生可通過登錄各招生院校網站或招考資訊網查詢錄取結果。

征詢志愿填報

高職分類考試（面向中職畢業生）尚有部分余缺計劃，需通過征詢志愿進行錄取，征詢志愿的填報資格分數為：管理服務類224分，工程技術類238分。

凡未被錄取且分數符合填報資格的考生，可自愿于7月12日9時至12時，登錄招考資訊網填報征詢志愿。

高職分類考試征詢志愿設置5所平行院校志愿，每個院校志愿欄中設置6個專業志愿和1個專業服從調劑志愿。征詢志愿錄取時仍然按照平行志愿“分數優先、遵循志愿、一次投檔、不再補檔”的投檔規則進行。參加征詢志愿錄取的招生院校，將根據考生填報的征詢志愿和考試成績，擇優錄取，錄取原則和各專業收費標準不變。請考生珍惜機會，結合自己的實際情況積極穩妥選報招生院校。預計7月13日，考生可以查詢征詢志愿的錄取結果。

特別提醒

同時報名參加我市高職分類考試和普通高考的考生，如在高職分類考試招生中被高職院校（專業）錄取，則不能參加7月下旬組織的普通高考高職（專科）批次志愿填報；如在高職分類考試招生中被本科院校（專業）錄取，則不能參加普通高考各批次錄取。如考生先后被高職分類考試招生的高職院校和普通高考本科院校錄取，教育主管部門在進行電子學籍注冊時，將只保留普通高考本科院校錄取資格。

附件：

1.天津市2022年高職分類考試（面向普通高中畢業生）各批次院校錄取最低分統計

2.天津市2022年高職分類考試（面向中職畢業生）各批次院校錄取最低分統計

3.天津市2022年高職分類考試（面向中職畢業生）余缺計劃

天津市2022年高職分類考試（面向中職畢業生）工程類余缺計劃

天津市2022年高職分類考試（面向中職畢業生）管理類余缺計劃

來源：天津市教育招生考試院

河北省2022年上半年考生申請畢業工作即將開始，現將有關事宜公告如下： 

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”）點擊“申請畢業入口”申請。 

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業。

一、申請畢業流程

1.網上注冊、申請畢業時間

7月11日-16日（8:00-22:00）；

2.現場確認、提交材料時間 

7月11日-16日（9:00-11:30，14:00-17:00）和17日（9:00--11:30）； 

3.電子比對結果公布時間 

7月21日17:00（登錄“自考信息系統”點擊“畢業電子比對結果”欄目查詢）； 

4.審定結果發布、復核以及證書領取時間 

結果發布時間：8月15日17:00； 

結果復核時間：畢業審定結果發布之日起5個工作日內，

考生如對結果有異議，可在規定時間內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理； 

證書領取時間：以各市教育考試機構公布時間為準。 

二、申請畢業注意事項 

（一）考生需本人辦理，不得委托他人代辦。未在規定時間內完成現場確認手續的，視為放棄本次申請。 

（二）考生本人的“居民身份證”需確保在本次畢業業務辦理期間（2022年7月-9月）有效，不符合要求的考生請及時更換身份證，以免影響畢業。

（三）考生須本人現場確認、提交材料，認真核對“河北省高等教育自學考試畢業信息確認單”并簽字。 

凡弄虛作假、提交虛假材料者按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。 

（四）河北省使用“學信網”線上完成學歷核查，考生根據核查結果提交相應材料?！?/span>點擊查看申請畢業有關規定】 

學歷未通過核查的考生，須在規定時間內提交《教育部學歷證書電子注冊備案表》或《中國高等教育學歷認證報告》?！督逃繉W歷證書電子注冊備案表》須在本次畢業業務辦理期間（2022年7月-9月）有效?！?/span>點擊查看《教育部學歷證書電子注冊備案表》和《中國高等教育學歷認證報告》有關說明】 

（五）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。

考生現場辦理業務時要注意做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測、出示健康碼等，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北教育考試院

一、考生本人用黑色鋼筆或黑色簽字筆認真填寫，內容須真實、字跡應工整清晰。該表涂改、自制或復印均無效。

二、省、市、主考學校審核意見及蓋章日無需考生填寫。

三、填表詳細說明請登錄http://zk.hebeea.edu.cn網址查詢。

四、凡未按要求填寫者，本次不予畢業。

五、該表須存入畢業生人事檔案中，并妥善保管。該表遺失、損毀等不予補發原件，僅能補辦《畢業生登記表證明》。

六、封面填寫說明

（一）學歷層次：填寫“專科”或“本科”；

（二）專業名稱：填寫畢業專業名稱全稱；

（三）主考學校：填寫畢業專業對應的主考學校，學校名稱填寫全稱；

（四）姓名：按居民身份證姓名用字填寫，填寫漢字；

（五）曾用名：無曾用名填“無”，有曾用名的填寫《戶口簿》標明的曾用名；

（六）準考證號：填寫12位自學考試準考證號。

七、個人信息填寫

（一）姓名、曾用名填寫要求同封面；

（二）性別、民族、政治面貌、聯系電話按實際情況填寫；

（三）證件名稱：填寫“身份證”；

（四）身份證號碼：填寫有效的居民身份證號碼；

（五）照片：粘貼小二寸照片一張（要求：藍底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準考證號及姓名）；

（六）本人簡歷：按本人實際情況填寫；要求填寫兩條以上學習或工作主要經歷，時間應連貫至今（簡歷最后一條應寫明考生當前情況），當前無工作的須填寫待業；

（七）考試成績：嚴格按照申請畢業專業考試計劃填寫合格課程成績；

（八）“自我鑒定”：按考生本人實際情況認真填寫，并簽字；內容應積極向上符合法律法規要求，書寫時請勿超出表格；

（九）“身份證復印件粘貼處”粘貼有效期內清晰的居民身份證復印件（正反面）；填寫有“曾用名”的考生，還須在此處粘貼有效的標有“機打”曾用名的戶口簿復印件或戶籍證明信復印件或戶口登記項目變更更正證明復印件。

來源：河北教育考試院

一、有效的居民身份證原件及復印件（正反面）一份。

二、小二寸照片一張（粘貼于《河北省高等教育自學考試畢業生登記及鑒定表》），要求為藍底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準考證號及姓名。

三、申請本科專業畢業的考生，其“前置學歷”須首先在學信網進行核查，考生根據核查結果提交相應材料。

通過核查的，提交“前置學歷”證書復印件一份。未通過核查的，提交“前置學歷”原件及復印件兩份，《電子注冊備案表》或《學歷認證報告》原件及復印件一份。因姓名信息與考籍檔案中不一致未通過核查的，還需提交標有“機打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份；因身份證號碼信息與考籍檔案中不一致未通過核查的，還需提交有效的制式公民身份號碼更正證明（須有縣級公安機關名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份；屬于其他情況的還需提交前置學歷《學籍表》等有關材料。

四、“前置學歷”復印件需注明所在市、準考證號、姓名、申請畢業專業名稱、代碼及有效的聯系電話。

五、標明有效期的材料，須確保材料在當次辦理畢業期間（上半年7月至9月，下半年11月至次年1月）有效。

六、考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

來源：河北省教育考試院

一、考生申請畢業流程及要求

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”）點擊“申請畢業入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業。

1．網上注冊、申請畢業時間：

上半年7月11日至16日（8:00--22:00），考生本人在規定時間內辦理，逾期不予受理。

2．現場確認并提交材料時間：

上半年7月11日至16日（9:00--11:30，14:00--17:00）和7月17日（9:00--11:30）?？忌救顺稚矸葑C原件等相關材料，在規定時間內到所選報考點信息確認、提交材料，逾期不予受理。

凡弄虛作假、提交虛假材料的，一經查實，將按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

3．畢業生電子比對結果發布時間：上半年7月21日17:00。

4．畢業生電子比對結果復議：電子比對結果發布后，考生如有疑義，可按照各市教育考試機構規定時間申請復議。

5．畢業審定結果發布時間：上半年8月15日17:00。

6．畢業審定結果復核時間：考生于畢業審定結果發布之日起5個工作日內，向市教育考試機構提起申請，逾期不予受理；復核結果由市教育考試機構告知考生。

二、申請畢業注意事項

1．考生應本人辦理網上申請、現場確認提交材料等畢業手續。因委托他人代辦造成未能通過畢業審批的，后果由考生本人負責。

2．考生考籍信息與有效身份證信息不一致的本次不予申請畢業。

3．申請本科畢業考生，須持具有學歷教育資格的高等學校、高等教育自學考試機構頒發的專科（或以上）學歷證書（以下統稱“前置學歷”），“前置學歷”須在“中國高等教育學生信息網”（以下簡稱學信網）注冊可查。 “前置學歷”未通過認定的，申請本科層次專業畢業時需提交相應的證明材料 【查看詳細說明】。

4．考生申請畢業過程中，要仔細查看頁面相關提示信息，并按要求辦理。

5．其它畢業相關規定，請查看《河北省高等教育自學考試考籍管理工作細則》

來源：河北省教育考試院

一、《教育部學歷證書電子注冊備案表》如何申請

1.未通過線上核查的考生登錄https://www.chsi.com.cn/xlcx/rhsq.jsp網站完成申請。

2.考生辦理畢業業務時，須確保該表在當次辦理畢業期間（上半年7月至9月，下半年11月至次年1月）有效。

二、《中國高等教育學歷認證報告》如何申請

未通過線上核查的考生登錄https://www.chsi.com.cn/xlrz/paper/report/gdjyxl.action網站完成申請.

來源：河北教育考試院

為貫徹唐山市委、市政府《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》文件精神，提升中小學生勞動技能素養，促進學生德智體美勞全面發展，實現勞動教育與德育相融合，7月8日，樂亭職校開展了勞動技能大賽選拔賽，由學校工會統籌安排比賽事宜。此次活動得到了機電、現代、經貿、機械四系領導的大力支持和積極配合，師生們踴躍參與，積極備賽。

選拔賽開始前，學校工會主席劉寶金對評委及參賽師生提出明確要求，希望各位評委本著公平、公正、公開原則，嚴格按照評分細則進行打分；也希望各參賽隊伍秉持友誼第一、比賽第二的原則參與比賽，賽出風格、賽出水平，展現中職生的青春風采。

比賽開始，各組選手全身心投入：涼菜制作，洗菜、切菜、擺盤一氣呵成；軟繩梯制作，編繩、打結、快捷有序；自行車拆裝，扳子鉗子齊裝上陣，準確有效；木工基礎，鉛筆畫線、虎臺鉗上切割；行李打包，整齊劃一、標準規范。每一個動作、每一處細節都穩、準、快，可見同學們平日訓練的專注認真和勤奮刻苦。

學校班子成員陳海英、工會副主席寧麗霞全程參與了此次比賽，賽后感慨地說：“勞動與德育相結合，真的是幫助學生端正了生活態度，從做中學，提高了綜合素質，也促進了學生個性發展，在實踐中體驗感悟了勞動之美?！?/span>

比賽結束，工會主席劉寶金作總結發言，他肯定了各系領導教師對勞動教育的高度重視，學生們操作到位，創意新穎，別具匠心，配合到位。接下來，學校將進一步開發勞動教育課程，構建浸潤式的教育路徑，厚植工匠精神，促進學生全面發展、健康成長，實現職業教育“德技并修”的培養目標。

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 信息來源：樂亭縣綜合職業技術學校

    根據玉田縣普通高中特長生錄取有關規定，參加體育類、美術類、音樂類專業錄取的考生，文化成績（含政策性加分）須達到縣教育局劃定的普通高中招生最低控制分數線，專業成績需達到縣教育局劃定的特長生錄取專業合格線。

    1、2022年初中畢業生升學考試音樂類專業測試聲樂合格分數線為60分，器樂合格分數線為53分;舞蹈類專業統考合格分數線為60分。

    2、2022年初中畢業生升學考試美術類專業測試合格分數線為60分。

    3、2022年初中畢業生升學考試體育類專業測試合格分數線為40分。

    各位考生和家長注意：特長生專業合格線是對音樂類、美術類和體育類專業考生錄取的最低要求，不是專業錄取分數線。

玉田縣2022年中考特長生一分一檔表

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